ディスカッション 2023年「探究雑感」
アドバイザーかサポーターか学校で探究の手伝いをする際、肩書きは「探究アドバイザー」が多いでしょうか。ただ、先生に対してアドバイスすることはありえますが、生徒たちに対して行うのがアドバイスでいいのかは考えものです。少なくとも、助言はまだしも忠...
ディスカッション 
ディスカッション 探究対話の進め方
頭の整理を手伝いつつ見守る探究学習・活動の途中、中高生は相談会等で大人を相手に対話をします。その目的は答えを教えてもらうためでは、もちろんありません。アドバイスをもらうためというのも少し違います。大人が心がけるべきは、「こうすればいい」や「...
ディスカッション 今、アンケートが「危ない」
実施自体はとても容易調査業界で正式には定量調査と呼ばれるものが、いわゆるアンケートです。私が業界に入った35年以上前に比べると、随分とアンケートは実施しやすくなりました。当時、なぜ調査会社にわざわざ依頼しなくてはならなかったかといえば、その...
ディスカッション 脳内検索®︎の補助資料作り
脳内検索®︎で思い出す第13回・第14回で脳内検索®︎の活用について触れています。子どもの頃からこれまで、自分は何に興味を持ち、どんなことにわくわくしてきたか。反対に何に、もやもや・イライラを感じてきたか。そんなことを思い出すためのツールで...
ディスカッション 生成AIの回答はエビデンスにならない
あくまでブレスト相手前回、「ChatGPTと安全・有意義に壁打ちをする」ということで書きました。【参照】 第36回「ChatGPTと安全・有意義に壁打ちをする」ブレーンストーミングをイメージして「壁打ち」と書いたのですが、そのブレスト相手と...
ディスカッション ChatGPTと安全・有意義に壁打ちする
探究を生成AIと進める学校により、探究の進め方はいろいろでしょう。まず、グループで一つのテーマに取り組むところと個人個人で取り組むところ、グループの場合もメンバー決めが先のところとテーマ決めが先で各テーマのもとに取り組みたい人が集まるところ...
ディスカッション 「総合」「探究」は何のため
文部科学省の説明学習指導を受ける側の当事者でありながら、中学生や高校生が学習指導要領を見る機会はあまりないと思います。「総合」「探究」に関する文部科学省の説明は以下のとおりです。=====総合的な学習(探究)の時間は、変化の激しい社会に対応...
ディスカッション プレゼンは共感。根拠はエンジン
プレゼンが目指すのは共感「プレゼンに共感は必要ない。それよりも正しい根拠だ」という主張を目にしました。根拠が大切ということに関して、もちろん異論はありません。しかし、根拠がなぜ何のために大切かといえば、まずは聞いてくれる人の納得を得たいから...
ディスカッション 「対話」を介したエビデンス固め
Evidence-basedなら、即アクションを根拠に基づき政策立案を行うEBPM(Evidence-based Policy Making)という単語を頻繁に耳にした時期があります。もちろん今も立派に現役です。私はこの言葉には、なんだか中...
ディスカッション 探究を中高連携で計画・実施する
総合的な「学習」と「探究」総合的な学習と総合的な探究について、平成30年告示の高等学校学習指導要領の解説には以下のような図が示されています。探究の方に書かれた「自己の在り方生き方と一体的で不可分な課題」とは何だか難しい言い回しですが、自身の...