2026-02

理論を「使う」とき、学びは専門になります。本稿では、大学における講義型授業がどのように「探究」となり得るのかを、実践例と理論的背景から考えます。

この記事では、高校という場で経験する試練と再設計のプロセスを通して、高校生にとっての探究の意味を考えます。

この記事では、自分のアイデンティティについて模索し始める中学生期の子ども達にとっての、探究活動の意義について考察しています。

この記事では、児童期に育つ「考える探究」について、ある小学校での事例も交えて考察しています。